封面谈论|网友主张校园撤销电子屏,回不去的也不用回去

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□蒋璟璟
近来,人民网当地领导留言板上,有网友为西安市市长建言,主张校园撤销用电子屏上课,回归黑板。该留言称,西安市许多校园运用的教育用电子屏使得学生们用眼疲惫现象遍及,现在中小学生近视份额高也有这方面原因,因而主张校园撤销电子屏的运用。针对这一条建言,西安市未央区人民政府回应称,“教师在教育中运用多媒体手法,是现代化教育形式的理念和需求”“校方也现已采取了相应措施,维护学生视力。”(中新社)
实际讲堂教育场景下,电子屏和黑板其实并不是代替联系,而是并存、并用、灵敏组合的联系。就建造才智讲堂而言,“电子屏”能够说是标志性的硬件设置。从功能上看,其极大拓宽了“课件”的形状,使得PPT、音频、视频等,得以更为快捷地嵌入教育进程,这是毋庸置疑的。只不过,从作用层面点评,各方对“电子屏进校”终究影响几许,仍是颇多不合的。就此课题,此前虽然也有某些专业的研讨,但受限于样本数量、存续时刻等要素,全体的说服力有限。
适当长时刻以来,对“电子屏进校”推重与质疑的两种心情,是一起存在的。最近,又有网友提出主张,“撤销电子屏回归黑板”,而其提出的理由是,“电子屏影响学生视力”——严格说来,这仅仅一种片面上的含糊揣度,是根据“屏幕伤眼”的经历认知,其并没有实证化、定量化的数据支撑,故而同样是“说服力有限”。事实上,“电子屏会不会加重学生近视”,更重要的决定要素,或许仍是运用的方法、时长,学生的用眼习气,以及校园是否组织了必要的户外活动等等。
“撤销电子屏回归黑板”,当然是不太可能。就此来说,西安当地的回应,也传递了相似的信息。一方面的确“回不去”,另一方面实则也不用回去。关于“讲堂电子屏”,因噎废食的情绪,明显不足取。真实需求做的,是进一步标准其日常的运用。比如说,限定单节课“电子屏”运用的时长上限、将板书与“电子屏”的结构份额进一步标准化。特别值得警觉的是,实际中的确有一些教师过度依靠甚至乱用电子屏,其讲堂教育彻底沦为了“照猫画虎播映PPT”,板书的根本功,现场发挥、即时演绎的事务才能,彻底旷费。舍本求末,有害无益。
在处理了电子屏有没有的问题之后,怎样用电子屏,成为了新阶段更为重要的问题。之于此,一个根本的原则是,“既要看课件,更要看课效”。教师的能动性、创造性,与东西的先进性、便利性,理应是能够兼容的。
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