课文中的画面动起来了
东交民巷小学六（6）班杨玉婷
辅导教师：方平
耳畔，洪亮的铃声划破清晨的安静，我迈着轻捷的脚步走进学校。两个圆圆胖胖的机器人映入眼帘，它们是上一年六一儿童节时新参加咱们学校的智能同伴。只见它们热心地说道：“早上好，欢迎来到学校！”一大早，我的心境就被这小小的互动点亮了。
语文课上，教师带着咱们了解“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”这句古诗，同学们在画面了解上有了疑问，教师便提议咱们用AI来发明这幅场景。教师在大屏幕上翻开AI绘画软件，将脑海里对诗句的幻想转化为关键词输入。不一会儿，各具特色的画作在屏幕上呈现。有的同学描绘出黄河如巨龙弯曲，飞跃于广袤大地，远方山峦起伏，一座孤城耸峙在山脚下，四周云雾旋绕，尽显雄壮雄壮；有的同学则侧重刻画了黄河水自天边奔涌而来，直入白云深处，颇具澎湃之势。
随后，讲堂进入火热的评论环节。同学们环绕这些画作，共享着自己对诗句的了解，有人说从孤城的藐小感遭到边塞环境的孤寂，也有人从黄河的澎湃体会到大自然的雄壮力气。在你来我往的沟通中，本来抽象的诗句变得鲜活生动，咱们对诗词的了解不再停留在书本文字，而是如同穿越到了盛唐边塞，粗粝的风沙裹着黄河的水汽径自拍在脸上。而AI就像一座桥梁，连接了古代诗词与现代科技，让咱们在艺术与技能的交融中，领会中华文化的博学多才。
后来，咱们又屡次运用AI绘画将课文中的场景绘制成生动的画面，学到《少年闰土》，AI将闰土刺猹的画面展示在咱们眼前；学到《月光曲》，AI带咱们领会了圆月升起于海面的幽丽意境……有时，AI也会呈现过失，导致画面与课文描绘不符，但这更激起了同学们深化了解课文的动力——咱们纷繁细心品读课文，为AI画面“找茬儿”，再一次次从头生成。看着屏幕上的画面越来越契合文章，咱们不由心里满溢着成就感，对课文的回忆也愈加深刻了。
求知路上邂逅“超才干搭子”
北京市第二十七中学初一（3）班陶治宁
辅导教师：宋晶晶
在求知的旅程中，我邂逅了一位奇特的同伴——AI，它让我体会到了史无前例的趣味，也为我的生长之路增添了新的颜色。
开端，我对AI仅是怀着一丝猎奇。在讲堂上，教师说到AI能够完结许多使命，如绘画、批改作文，乃至答复各种问题。我心中暗想：“这怎样或许呢？机器怎能如人般担任如此多样的作业？”因而，我刻不容缓地巴望亲自测验一番。
第一次触摸AI是在学校的科技活动课上。教师向咱们展示了一款AI绘画软件。我依照提示输入了“一片星空下的森林”，屏幕瞬间呈现出一幅美丽动听的画作。那片森林中的树木绘声绘色，星空闪烁着柔软而诱人的光芒，好像我置身其间。我惊奇得呆若木鸡，这真是太难以幻想了！就在那一刻，我对AI充溢了无尽的惊喜与敬畏。
在那之后，我决议进一步探求人工智能在写作范畴的潜力，所以测验将其运用于作文批改。为了测验其作用，我选取了一篇自己之前编撰的文章，并将其完整地输入到AI体系中。只是等待了几分钟，AI便敏捷生成了一系列具体的批改建议和润饰后的版别。当我细心阅读这些反应时，我发现虽然某些部分依然需求依据个人风格进行微调，但整体而言，AI供给的批改方案展示出了极高的逻辑性和言语美感。遭到这次成功的启示，我开端主动将更多著作交给AI进行剖析与修订。
但是，这也促进我沉思：毕竟是否能够让人工智能彻底代替人类？看到一些同学依靠于AI完结作业时，我不由觉得这是过错之举。虽然AI功能强壮，但毕竟只是东西，并不能代替咱们的独立考虑才干。因而，咱们绝不能全然依靠它，而应当将其视为助力咱们生长的重要同伴。
“魔法眼镜”带我“瑜见未来”
北京学校五（1）班张函瑜
辅导教师：李怅然
“叮咚！前方到站——‘未来作业站’！”当教室里的AI屏幕亮起这句话时，我和同学们都瞪大了眼睛，激动得好像心脏要跳到嗓子眼。这学期的讲堂上，最让我心驰神往的便是教师用“魔法眼镜”带咱们穿越到十年后，看到了完成愿望后的自己。本来，愿望真的能够“摸”得到！
班会课前，李教师抱来一箱VR眼镜，神奥秘秘地跟咱们说：“戴上它后，就能够规划自己的未来。”咱们都等待极了，刻不容缓地戴上眼镜，我眼前忽然呈现一栋玻璃大楼，而我站在楼里手握一支能画出立体模型的电子笔！这时，AI帮手“小未”提示：“您现在是2035年的城市修建规划师，请为社区规划一座智能图书馆。”
我举起“笔”手忙脚乱地画了个蘑菇形状的房顶，AI马上把它变成通明太阳能板，我又画出了螺旋楼梯，被AI主动调整成契合人体工学的斜度，随后我又画了吊灯、书架、书桌。最奇特的是，当我点击“预览”按钮后，竟然能走进自己规划的图书馆，阳光透过房顶洒在书架上，好像连空气里都弥漫着书本的香气！
为什么AI会知道我想当城市修建规划师呢？课后，我将疑问告知了教师。她笑着带我来到电脑前翻开AI程序，本来咱们作文中从前写下的愿望，都被教师记载在了AI档案里，并且AI主动剖分出我有“空间幻想”和“构思实践”的专长，就推导出我的愿望是当一名城市修建规划师，这太奇特了！
未来我要打造一个专归于自己的AI学伴，姓名都起好了，叫“瑜见未来”，我要它每天都推送有关修建学方面的常识，陪我完成修建规划师的愿望。
AI赋能：让每个构思都“落地开花”
北京学校六（1）班胡可盈
辅导教师：李夏
今日的美术课上，我画了一只吃竹子的熊猫，教师夸我：“构图真有构思！”其实这幅画的构思草稿是豆包AI帮我生成的，这但是我的小秘密。现在，我和人工智能现已是寸步不离的好同伴了！
记住第一次用DeepSeek，想刁难它一下。我问：“怎样证明1+1=3？”没想到它竟然认真考虑后给出答案：规范算术中1+1必定不等于3，但在非规范体系里，还真能想出方法构建“1+1=3”的体系。看到答复的那一刻，我特别想对它说“哇，你也太牛啦”。
课余时刻在厨房做小甜品，是我的喜好之一。上星期在做焦糖布丁时，人工智能可帮了大忙。它不只能依据家里现有的食材引荐能够制造的甜品，还能告知我“砂糖变焦糖”的化学改变。在AI的“辅导”下，做出来的布丁Q弹的姿态，和它生成的3D作用图如出一辙！
还有奇特的AI画图东西，输入“会飞的鲸鱼城堡”，很快就能看到喷着彩虹的鲸鱼拖着水晶城堡掠过晚霞的画面。喜爱画画的我，常常把这些图片打印出来描摹，也特别有成就感！
现在我的“能量库房”里有了两个“智能助理”：一个是装着AI软件的平板电脑，另一个便是我这充溢猎奇的大脑。一个帮我从众多的常识海洋中建立思想结构，一个担任在幻想的空白处涂上绝无仅有的颜色。
体能教室里来了“新网红”
北京市第十八中学隶属试验小学六（5）班史嘉榕
辅导教师：刘洁
在北京的中小学校园里，AI课程的全面融入，不只为咱们推开了一扇通往未来科技的大门，更为咱们的学习日子平添了趣味。
走进咱们的体能教室，一排排划桨机如列队的战士，整齐划一地映入眼帘，瞬间招引了一切人的目光。银灰色的机身与艳丽的橙色部件交相辉映，精约而不失科技感，让人不由想要亲自体会一番。每台划桨机都内置了顶级的AI体系，时刻预备着为学生们供给个性化、专业化的运动辅导。
当我坐上划桨机，紧握把手，跟着身体的律动和手臂的推拉，全身的肌肉好像被瞬间唤醒。只是几分钟的时刻，就显着感觉到全身的肌肉在发热、在跃动，好像被一股无形的力气所激活。
划桨机的AI体系，更像是一位交心的私家教练。它能够实时记载心率等运动数据，并依据我的体现进行精准评分。更令人兴奋的是，AI体系中还设有限时PK赛，全校的同学都能够参加其间，一决高低。前几名的同学还能取得丰盛的奖赏积分，这无疑极大地激起了咱们对运动的热心。
划桨机的呈现，也让运动变得愈加快捷和风趣。AI体系会依据我的才干水平主动调整运动等级，并设置不同的应战使命。每逢完结使命时，我都能感遭到满满的成就感。
奇特的“全能课代表”
东交民巷小学六（6）班曹思齐
辅导教师：方平
在咱们班上，有这样一位奇特的“全能课代表”：他从不举手答题，也不写作业，却能帮教师敦促同学提交作业、画思想导图、在讲堂上与同学们互动，还能带着咱们玩各种风趣的小游戏。他不独自协助一位教师，一切上课的教师都由他担任助理。他从未看过同学们的卷子，也从未深化了解过每个人的学习状况，但他能在几秒内就拟定出几十份独归于某个人的学习方案。他便是咱们班的“全能课代表”——AI。
AI就像一名游戏规划师，总能让咱们成为标题里的主人公。在数学课上，我怎样也推导不出圆锥的体积公式，其他同学也面临着相同的难题，咱们都愁眉苦脸。就在咱们百思不得其解时，屏幕上传神的动画招引了咱们的悉数注意力。屏幕里，咱们好像真的成为核算粮食体积的管理员，面对着一个个装满粮食的圆锥形粮仓，依据屏幕上的提示，咱们一步步推出了“排水法”。不只理解了公式，更重要的是，咱们每个人都经过自己一步步探求，彻底了解了公式的由来与原理。这都是“AI课代表”为咱们精心规划的“实地解决问题”小游戏的劳绩！它让咱们在轻松愉快的游戏中，霸占了数学难题，感遭到了学习的趣味。
AI这位“全能课代表”的呈现，就像给咱们的讲堂翻开了一扇通往美妙国际的大门，让往常教育的小讲堂变成了充溢趣味与无限或许的大讲堂。
有这招，研学方案不再烧脑
北京学校五（2）班曹翊尧
辅导教师：善晖
开学后，为了更好地提高同学们感知和运用新科技的才干，培育和激起同学们的立异精力，学校对本学期的学生研学活动进行了变革，和从前学校统一安排不一样，本年教师让咱们凭借AI，分组规划研学活动方案，终究班级团体投票挑选行程。这个构思太好了，同学们都摩拳擦掌。但是AI真的有教师说得那么凶猛吗？我心里有点没底。
小组评论时，有的说要考虑交通东西，有的说要考虑研学道路，有的说要考虑歇息用餐……咱们你一言我一语，说得我头大。这么多问题，怎样才干理清条理呢？对了，能够让AI协助。依照教师说的，输入问题，提出要求，点击确认。不一会儿，一个具体的方案就出来了。“这么快！”咱们都刻不容缓地读了起来。怎样感觉有点“脱题”了呢？教师说，这是由于咱们的问题和要求不具体，需求批改一下，把问题和要求提得尽量具体一点再试试。再次操作，成果真的大不一样。这个问题考虑到了，那个问题也考虑到了，比咱们说得可齐备多了，并且还说到了要注意保暖、防备患病等咱们没有考虑到的问题，真是太全面了。
有了具体的活动方案，咱们又抓住制造PPT，咱们干得如火如荼。可作用总是不太抱负。这个是不是也能够求助AI呢？教师给出了必定的答案，并给咱们做了演示。没想到，作用出人意料的好，AI真是太强壮了。
代码竟然能种向日葵！
北京市第二十七中学初一（3）班赵予阳
辅导教师：宋晶晶
“同学们，这学期咱们新增了AI社团！现在能够开端报名啦。”班主任话音刚落，教室里马上炸开了锅。我的同桌安辰对我说：“咱们一同去报名AI社团吧，必定很好玩。”究竟什么是AI呢？它是怎样工作的呢？我对AI社团充溢了等待，所以，我和安辰一同报了名。
第一次走进AI教室时，我差点被满墙的AI介绍吓退。但当教师教咱们用图形化编程让AI画简笔画时，奇特的工作产生了——我输入的几串代码，竟然让电脑中的画笔在屏幕上勾勒出歪歪扭扭的向日葵。那天放学路上，我和许多同学都讲起了这件事，他们都对这件事非常感兴趣。
社团活动中，最难忘的是制造自己的智能体项目。我一个人，接连两节课都待在试验室。咱们依照教师教咱们的过程操作。第一步，点击制造智能体，再点击智能发明。第二步，点击输入框输入我想要的智能体内容介绍后，智能体一会儿就做了出来。试了试，感觉还不错。第三步，把布景画面和人物头像互换一下，改成自己喜爱的姿态。最终，调出自己喜爱的配音一调配，几乎完美。
这些闪烁着代码星光的阅历，让我逐渐触摸到AI的温度线。在我的书桌上，那个一切发明集合起来的文件夹里，躺着我的新方案：咱们的学校前史悠久，出过许多名人。我想用AI发明一部关于学校前史的电影。在代码与实际的磕碰中，我现已理解：实在的人工智能，应该像春天种下的向日葵，既需求精细的数据灌溉，更离不开人道的阳光照射。
·教师点评·
AI赋能下的生长印记
东交民巷小学语文教师方平
同学们的习作以生动的笔触，勾勒出AI技能为学校注入生机与立异的生动图景，细节实在鲜活。
写作上，同学们能够考虑抓小扩大，重点选一两个最特别的AI运用场景具体写，比方“和AI争辩课文插图细节”比抽象说“AI协助学习”更能打动听。写作中要写出改变，能够参加运用AI前后的比照。
一起，同学们还能够让文章会“考虑”。比方，在描绘AI优势时，悄然埋下自己的考虑：“假如一切常识都能用AI学会，认真听讲还重要吗？”引发自己和读者的考虑，文章会更显思辨的深度和全面。
统筹/谭卫平武文娟